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martes, 15 de mayo de 2012

[RS Actividad 6]

Empezamos con mi participación en el grupo de la actividad 6.
Mis comentarios están reflejados en el grupo de FF de la actividad 6:
 http://friendfeed.com/rs2012a6grupo12
 Pero vamos a concretar con lo pedido en el enunciado:
Sobre reflexión, colaboración, participación debate y consenso de ideas, se pueden ver estos comentarios en el grupo.
Dentro del trabajo de la creación de la red, estructura, presentación, elaboración y expansión me centé más en elaboración y expansión de la red:

 Compartí la red que creó mi compañero en el grupo global de FF de la actividad en el post:
http://friendfeed.com/fjcano001
La red que creamos para la actividad fue http://musicnroll.wall.fm/ con tematica sobre música variada.

El perfil que yo me creé en dicha red social es este: http://musicnroll.wall.fm/my-profile
Después realicé varias acciones como: subir videos, imágines, ...
Posteriormente me dedique a colaborar en la elaboración de las slides sobre nuestra red.

domingo, 6 de mayo de 2012

Reflexión: Actividad 6

      La Actividad 6 [HR] ha sido un poco distinta a las anteriores, ya que en esta nos hemos metido en el mundo audiovisual y hemos creado nuestra propia producción. La verdad que ha sido una buena experiencia, me ha gustado mucho usar alguna de las herramientras propuestas. Con respecto a estas he decir que  al final no he usado las mismas que dije que iba a usar, ya que al probar un poco alguna de las demás, me han parecido más sugerentes y llamativas.

Desde el punto de vista personal, puedo decir:
  • Ámbito personal: La utilidad de estas herramientas en mi dia a dia no son muy elevadas salvo.Algunas de estas herramientas son online por lo que podrías usarlas en cualquier ordenador con acceso a internet.
  • Ámbito de estudiante: La utilidad de estas herramientas son bastantes altas, ya que a la hora de realizar algún trabajo, en el que se necesita alguna presentación o similar, podría resultar bastante útil,
  • Ámbito profesional: Esta herramienta puede ser util en algún trabajo donde tengas que prensetar, exponer o enseñar, ya que podrías por ejemplo hacer una presentación con los dibujitos que seguro que captas la atención de la gente.

sábado, 5 de mayo de 2012

Actividad 6 HR: Guión de la Producción

Guión de la Producción


Tema

 Erasmus 

Objetivo de la producción

Fomentar la partición en esta actividad, recomendada a cualquier estudiante de universidad. Digo de universidad porque creo que a niveles inferiores no es aconsejable.

Animar a la gente a aprender IDIOMAS.

Amprender costumbres distintas a la tuya y sobre todo "Abrir tu mundo". 

Visión personal de esta actividad


Herramientras y recursos a utilizar

Con respecto a las herramientas a utilizar... Creo que las incluiré cuando haya realizado esta actividad, ya que en principio se nos presentan un gran abanico de posibilidad y yo por lo menos no tengo tiempo de probarlas todas. Aunque puedo decir que en principio trabajaré con: Audacity , Wink.

Calendario de la producción

  - Elección del tema y Guión de la Producción: 05/05/2012

    - Realización de la Producción Multimedia: 06/06/2012

    -Promoción de la producción mediante un Anunciio Multimedia: 06/06/2012

    -Entrega de la Producción Multimedia y del Anuncio Multimeda: 06/06/2012

Plan de difusión de la producción
 En principio utilizaré el canal de FriendFeed como principal medio de difusión, aunque no descarto usar otros como el blog, facebook,...

domingo, 22 de abril de 2012

[RS Actividad 5]

REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD
 
El primer paso en esta actividad era formar un grupo. El grupo formado ha sido el grupo 8:
 Despues se procedió a la creación del grupo:
 
  Y mediante  este nos pusimos de acuerdo en el reparto de las tareas haciéndolo constar en el archivo específico:
 
Tras el reparto de tareas, procedimos a su posterior realización en el fichero asignado y a través de alguna que otra conversación por el chat nos poníamos de acuerdo:
 
 
En la subtarea 2, tenemos algún que otro problema, ya que no nos hemos puesto de acuerdo a la hora de elegir al coordinador  y de realizar los comentarios en cuestión:
 
REFLEXIÓN PERSONAL 
·         Ámbito personal:  El trabajo era en grupo pero la ventaja ha sido que han sido grupos más reducidos, pero creo que no por ello haya habido una mayor facilidad de organización, ¿ Han influido las fiestas? Es una buena herramienta que aunque no tenga una gran potencia como otras, sirve para organizar en mis tareas personales.
·         Ámbito de estudiante y Ámbito profesional: Es una buena forma de mantenerse en contacto con el resto de compañeros de clase o de trabajo. Para trabajos en grupo siempre hay que llegar a un consenso y que cada uno aporte sus ideas para valorar cuál es la mejor.

jueves, 29 de marzo de 2012

CC 6.CEDRO Reflexión


En esta lectura, lo primero que se nos explica es el concepto de propiedad intelectual. Esta protege las creaciones originales producte del intelecto y corresponde a sus autores con el mero hecho de crearlas.
   Posteriormente se nos define los derechos de autro que son: morales y patrimoniales o de explotación.
   La 1ª corresponde a los derechos que corresponden al autor de la obra y son irrenunciables e inalienables, por lo que no se pueden renunciar a ellos. La ley recoge algunos derechos morales que no tienen límite temporal ( paternidad o integridad de la obra).
Con respecto a la 2ª ley de derechos patrimoniales o de explotación, esta otorga al autor a decidir sobre el uso de su obra, la cuál no podrá llevarse a cabo sin su autorización. Los derechos reconocidos por esta ley son los siguientes: reproducción, distribución, comunicación pública y transformación.
También se reconocen otros derechos como la compensación por copia privada, en la que la reproducción de una obra realizada exclusivamente para uso privado, mediante aparatos o instrumentos originará una compensación equitativa a favor de los titulares de derechos de estas creaciones. Esta reproducción no tiene que contar con la autorización previa de sus titulares.
 Otro derecho es el de la remuneración por préstamo público, el cuál pone a disposición de originales y copias de una obra por un tiempo limitado sin beneficio económico o comercial directo o indirecto siempre que dicho préstamo se lleve a cabo a través de establecimientos accesibles al público genera una remuneración, que es abonada por los titulares de las instituciones  obligadas legalmente.

 Sobre las licencias de CEDRO ( Centro Español de Derechos Reprográficos), son autorizaciones que conceden para escanear o fotocopiar fragmentos de libros, revistas, periódicos y partituras musicales, entre otros tipos de explotaciones.
 Estas licencias son necesarias para toda empresa, centro educativo, organismo público u otra institución que necesite utilizar y compartir información en libros, revistas y periódicos mediante copias digitales o de papel.
   El precio de estas tarifas varia según el nº de usuario que puedan tener acceso a las copias del material reproducido, volumen, número y tipo de máquinas que lleven a cabo las reproducciones.
 

viernes, 23 de marzo de 2012

CC 5 SGAE. Reflexión

En esta 1ª parte, Copia Privada, se nos explica en que consiste esto. Un usuario puede copiar una obra , ya divulgada, sin pedir permiso , siempre que no sea para venta. Pero por cada copia privada que se haga, es necesario realizar una remuneración, por lo tanto los fabricantes de productos que permiten la copia de materiales audiovisuales y/o musicales.
 Posteriormente se nos explica que en cada trismestre, se realizará el pago correspondiente a cada autor.
Por último en esta 1ª parte se nos habla de quienes son los que estan exentos de abonar esta, que son : Los productores de fonogramas y videogramas y Las entidades de radiodifusión. Ya que estos cuentan con la debida autorización para poder divulgarlas.
Con respecto a las Tarifas, podemos ver algunas como la siguiente: http://tarifas.sgae.es/es/reproduccion-mecanica/discos-y-producciones-especiales/%28static%29/index.html

Como reflexión de este artículo, diría que la información de estos enlaces es demasiado breve y que hay que profundizar más, ya que aquí la SGAE te medio pinta bien lo que propone, pero luego la realidad es totalmente distinta. Esto se puede apreciar viendo los porcentajes que van dirigidos a los autores y los que van dirigidos para la propia SGAE, viendo el nivel adquisitivo que tiene el director de esta, debido a esos porcentajes que se lleva, y el de los autores.

CC 1.El derecho a leer. Reflexión

En este artículo de Richard Starllman, fundador del movimiento por  software libre, se nos cuenta una hipotética situación en un futuro no muy lejano, donde un estudiante( Dan Halbert) se ve en el dilema de dejar o no su ordenador a su compañera (Lissa Lenz), para que esta pudiese terminar su proyecto fin de semestre.
 El dilema viene dado por el control de copyright que existen en la época, ya que  habían sido educados a no compartir libros y el excesivo control a la hora de leer libros podría poner a quien no fuera el dueño en un aprieto. Por lo tanto si Dan le dejaba su ordenador a Lissa y esta leía un libro, Dan iría a la cárcel.
   Para buscar una solución a esta situación Dan encontró información sobre el pasado, en el cuál estaba permitido poder leer libros sin pagar, poder ir a la biblioteca y leer libros públicos y en donde los depuradores podían ser usado libremente.
   Al final, Dan le dejo su ordenador y las claves a Lissa, esto  no le acarreó ningún problema, sino felicidad, ya que Lissa acabó siendo su esposa.

Tras haber leído este artículo, creo que Richard intenta  mostrarnos su mentalidad de software libre y como pueden acabar las cosas si dejamos que las empresas se apoderen de nuestros derechos y libertades. Creo que aunque la hipotética situación sea un poco exagerada, tiene razón, ya que no podemos dejar que las empresas tengan poder total como nosotros y tenemos casos recientes de como intentan conseguir esto: CANON, Megaupload ( divulgación de archivos multimedia),....